Не можете записать ребёнка в сад? Хотите рассказать о воспитателях? Знаете, как улучшить питание и занятия?
Решаем вместе

Линия помощи «Дети Онлайн»

     spajs1

  telefon

 

 ban upro ovz

Снимок

Soc calc EGISSO b

Снимок1111111111111

Снимок1

Снимок2

Снимок3

Снимок4

Социальная поддержка семей

rastimdetey

 

V 8aKgSDaEU

asdedsd2020 09 15 16 58 28

eee3639bcf66838081d10c34f9531fa7 1208x1588

Друг. дело

Абитуриенту 2020

Всероссийская олимпиада школьников

информация о коронавирусе

321df

СнимокГТО

1

Воркутинское образование в лицах

Нет изображений

РОССИЙСКАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ ШКОЛА

Логотип РЭШ

 

Сейчас 446 гостей и ни одного зарегистрированного пользователя на сайте

Нет изображений
Нет изображений
Нет изображений
Нет изображений

Телефон доверия

CHILDRENS HELPLINE

SOCIAL ASSISTANCE

 .

dobro rf 1

 

Опыт реализации семейных проектов по духовно-нравственному воспитанию детей.

0 главная21 марта 2018 года в МБДОУ «Детский сад № 54» г. Воркуты прошел семинар-практикум для педагогических работников детских садов по теме «Семья и ДОУ как основные институты социализации ребенка-дошкольника: семейные проекты по духовно-нравственному воспитанию дошкольников».

Мероприятие проведено в соответствии с Планом реализации Единой методической темы «Обновление содержания и технологий образования как фактор достижения новых образовательных результатов» и нацелено на распространение опыта работы педагогов по обновлению содержания духовно-нравственного воспитания детей в условиях реализации стандарта дошкольного образования.

12

На семинаре воспитатели МБДОУ «Детский сад № 54» г. Воркуты, работающего в статусе муниципального ресурсного центра по воспитательной деятельности, презентовали идеи использования современной образовательной технологии педагогического проектирования в организации взаимодействия и сотрудничества с семьями воспитанников.

Актуальность темы семинара очевидна: семья является для ребенка ведущим каналом трансляции культурных, духовных и моральных ценностей, а построение эффективного взаимодействия ДОУ и семьи по вопросам образования ребенка, непосредственное вовлечение родителей в образовательную деятельность – одно из основных психолого-педагогических условий реализации образовательных программ, необходимое для создания социальной ситуации развития детей.  

34

  «… Но что представляет собой родительство сегодня? В условиях современной действительности многие родители чувствую колоссальную ответственность за воспитание своих детей. Общество предъявляет большие запросы и требования к родителям. В помощь им сегодня существует огромное количество книг, дидактических игр, пособий, просветительских передач на телевидении, образовательных порталов в сети Интернет, большое количество развивающих учреждений с достаточным выбором образовательных услуг. И родители, чтобы исполнить свой родительский долг, максимально используют все эти возможности, ресурсы образовательных и досуговых центров, но зачастую сами выступают в качестве менеджеров, перепоручая воспитание своих детей специалистам. Вместо семейного очага семья становиться своеобразным «офисом», где у каждого свой ритм жизни и свои «функциональные обязанности». Воспитание ребенка в семье становится все более опосредованным, живое общение заменяется на общение в социальных сетях, на общение с современными гаджетами. Последние социологические исследования семьи выявили возросшую отчужденность родителей и детей и катастрофический дефицит душевного тепла и ласки…» (Ю.Н. Коваленко, старший воспитатель)

  В ходе мероприятия педагогический коллектив представил реализованные проекты, направленные на обогащение детско-родительских отношений, воспитание духовных ценностей, возрождение семейных традиций: проекты «Умелые руки не знают скуки!» (С.М. Хворова, воспитатель), «Почитай мне, мама, сказку» (Ю.Е. Князева, воспитатель), «Наши корни» (Н.В. Токовинина, воспитатель), «Моя бабушка – мастерица» (Л.П. Мыкитюк, воспитатель), «Семейные династии» (Л.Г. Белошапка, воспитатель), «Семейные традиции» (О.В. Ивашкова, воспитатель).

Родители воспитанников учреждения стали активными участниками не только в реализации представленных образовательных проектов, но и в проведении семинара.

56

- Александр Геннадьевич Корякин, папа Корякиной Таисии, воспитанницы средней группы, лично представил результат участия его семьи в проекте «Семейные традиции», прокомментировал свой видеоролик и угостил всех присутствующих приготовленным им лично десертом «Кейк поп».

Мастер-класс с участниками семинара по теме «Домашний оберег» провела Галина Николаевна Никонова, бабушка Самиляк Дарьи, воспитанницы старшей группы.

7

Творческий коллектив педагогов МБДОУ «Детский сад №54» г. Воркуты продемонстрировал результативность использования проектной технологии как уникального средства обеспечения сотрудничества, сотворчества детей, педагогов и родителей.

COVID-19

-----

Источники информации о коронавирусе в России:

https://стопкоронавирус.рф/

https://www.rosminzdrav.ru/ministry/covid19

-----

Дополнительная информация

 

 

Новости МКУ "Воркутинский Дом Учителя"

Site news
  • С 8 по 19 апреля на тематических площадках воркутинских школ прошел Фестиваль открытых уроков с целью представления, поддержки и распространения лучшего педагогического опыта по реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Свое педагогическое мастерство представили 23 учителя из 12 образовательных учреждений. Были показаны уроки русского языка, биологии, окружающего мира, математики, географии, химии, физики, ОРКСЭ, английского языка, физической культуры, обществознания, технологии, ОБЖ. Всего в Фестивале приняли участие 193 педагога из 14 ОУ. Среди учителей, принявших непосредственное участие в мероприятиях, были как опытные, так и молодые педагоги. Педагоги продемонстрировали владение ключевыми компетенциями, высокий уровень профессионализма, креативный подход к проведению мероприятий и владение ИКТ, провели педагогическую рефлексию. Анализируя работу учителей-предметников, можно отметить, что они работают творчески, имеют достаточно высокую профессиональную подготовку, знают задачи, поставленные перед современной школой. Главное в их работе - поиск новых технологий, которые влияют на развитие интеллектуальных умений учащихся. Посещенные уроки показали, что учителя владеют методикой преподавания предмета, работают над повышением своего профессионального мастерства, реали...

  • В апреле подвели итоги городского заочного конкурса «Я играю сам» игровой среды и игровых пособий для детей. Конкурс проведен среди педагогов воркутинских дошкольных организаций, работающих в группах раннего и младшего дошкольного возраста и являющихся активными участниками Городского методического объединения по проблеме «Инновационные подходы к воспитанию и развитию детей младенческого и раннего возраста». Цель конкурса - выявление лучших образцов педагогической практики в работе с малышами и создание благоприятных средовых условий раннего детства. Ключевые идеи конкурсного мероприятия: поддержка творческой профессиональной инициативы педагогов, трансляция положительного педагогического опыта по созданию развивающей игровой среды для младших дошкольников, повышение профессиональных компетенций педагогических работников в вопросах обеспечения психолого-педагогических условий реализации образовательной программы и развития личности ребенка раннего возраста. Участники конкурса – воспитатели Детских садов № 12, 18, 26, 33, 34, 42, 53, 55 и Начальной школы – детского сада № 1 представили видеофильмы, в которых продемонстрировали игровую среду или авторские пособия, направленные на развитие игрового опыта и представлений об окружающем мире у детей до 3-х лет. В ходе экспертизы ...

  • #Коми #Воркута #Национальныепроекты #Образование #МуниципальнаяМетодическаяСлужба #НовостиВоркутинскихСадов 18 апреля в актовом зале Управления образования для педагогов дошкольных организаций Воркуты состоялось еще одно запланированное мероприятие из муниципального методического расписания 2023/2024 учебного года. В План мероприятий реализации единой методической темы «Развитие профессиональных компетенций педагогических работников в условиях создания единого образовательного пространства и введения обновленных ФГОС» включены события, отвечающие самым актуальным и проблемным направлениям развития системы образования. Одним из таких вопросов, без сомнения, является практическая реализация обновленного содержания дошкольного образования с учетом ФОП и ФГОС ДО. Сегодня Федеральная программа определяет единые для Российской Федерации базовые объем, содержание дошкольного образования и планируемые результаты освоения образовательной программы  детьми. При этом ответственность, которую несет каждое образовательное учреждение и персонально каждый педагог  за полноту и качество реализации образовательной программы,  с введением ФОП стала еще более серьезной. В 2...

Мы в Социальных Сетях