Елена Сидельник: «Педагога называют пограничником на рубеже современного и будущего»

О развитии новой системы воспитания в общеобразовательных учреждениях  мы беседуем с Еленой Петровной Сидельник, заместителем директора по воспитательной работе школы № 42, руководителем городского методического объединения классных руководителей.

– Воспитанием школьников занимались испокон веков, а два года назад вдруг вновь эта тема приобрела новое звучание. Почему?

– Сегодня на уровне государства ведется планомерная масштабная работа по развитию системы образования, в центре внимания единые идеологические подходы к организации эффективной воспитательной деятельности школ страны. Одно из ключевых направлений воспитания – формирование единого образовательного пространства, пространства, в котором каждый школьник сможет раскрыть свой потенциал.

Отмечу, что, воркутинская система образования – одна из лучших, как минимум, в республике. Педагоги города всегда обращали внимание на то, что для успешной работы с современными школьниками и в вопросах воспитания в том числе требуются единые подходы, которые будут подкреплены современными формами и методами работы. Это непросто для педагога, потому, что нужно самому перестроиться, нужно опробовать эти новые формы взаимодействия (уметь перестраиваться, успевать за темпом детей и быть энергичным, владеть современными технологиями). Причем, деятельность педагога всегда ориентирована на результат. Результат воспитания может быть отсрочен по времени, поэтому профессионализм педагога занимает важное место в работе с детьми. Но это интересно! Это возможность для творчества и педагогического развития.

– Тогда какая роль в этом новом движении отводится уже многолетнему наработанному опыту?

– Прежний опыт имеет большую ценность, и он не исключается. В данном случае речь идет о его интерпретации. Повторю, школы страны функционируют сегодня в режиме создания единого образовательного и воспитательного пространства. Опорой педагогам города служит имеющийся муниципальный опыт. У современных детей сформировано клиповое сознание (по принципу картинки). Дети идут за тем, кто привлекает их внимание в хорошем смысле слова своей харизмой, за тем, с кем интересно. Чтобы провести, например, коллективное творческое дело, к которому хочется привлечь и школьников и родителей, педагог должен соответствовать ожиданиям и детей и взрослых. Да и вообще современный педагог должен соответствовать постоянно растущим ожиданиям государства и общества. И без опыта здесь никуда. Опыт – это доверительные отношения с родителями, умение понимать и принимать, формулировать вопросы и находить на них ответы, уметь в век цифровых технологий разговаривать друг с другом и учить этому детей и взрослых.

– Педагогам трудно было перестраиваться?

– Я бы сказала, что это непростая «работа над собой». Педагоги в принципе учатся постоянно. Наша задача сегодня раскрыть потенциал каждого воркутинского школьника, поэтому и в вопросах воспитания требуется регулярно совершенствовать свои приемы и методы работы.

Что же касается идеологической составляющей, воплощением которой стала общешкольная церемония поднятия флагов и исполнения гимнов, которая проходит во всех школа страны по понедельникам, а также информационно-просветительские занятия «Разговоры о важном», то это форма сопричастности времени, своему народу, своей стране.

– Что является определяющим в новой системе воспитания?

– Появилась единая стратегия, единые подходы к воспитанию, единый календарь образовательных событий и знаменательных дат. Программа воспитания сегодня – часть основной общеобразовательной программы, то есть, для того чтобы качественно реализовать учебную программу, на уроках просто невозможно обойтись без воспитания. У урока всегда были три цели: развивающая, образовательная и воспитательная, такими они и остаются. При этом новой системе воспитания присуща, я бы сказала, глобальность. Например, сегодня воркутинские школы реализуют проекты «Орлята России», «Юнармия», профориентационный проект «Россия – мои горизонты», активно участвуют и включаются в активности Движения Первых. Эти проекты объединили в себя все сферы школьной жизни. Мероприятия проектов – это новые интересные, современные формы работы с детьми, которые даже в заполярном крае дают школьникам возможность стать частью общероссийских детских движений. В воркутинских школах накоплен опыт и в рамках этого опыта мы расширили свои горизонты. Так, во многих школах города кадеты и юнармейцы стали первыми знаменными группами на церемонии поднятия флагов. Сегодня родители школьников тоже становятся участниками церемонии. Среди них участники СВО, многодетные семьи, семейные династии. Письма солдатам, акции волонтеров, дни единых действий, активности орлят, дают возможность всем воркутинским школьникам подключиться к всероссийским мероприятиям, стать частью активного и творческого школьного сообщества страны.

Воспитательная работа обновлена и в части введения новой должности – советник директора по воспитанию и взаимодействию с общественными объединениями и расширения активностей Движения первых. Советники стали активными помощниками заместителей директоров по воспитательной работе.

– Детям что-то нравится из того, что проводится сегодня в школе?

– Ребятам нравятся мероприятия, где они могут продемонстрировать свою социальную активность, свой имеющийся опыт и научиться новому у равных себе. В каждой школе города сегодня есть комнаты детских инициатив. Здесь любая инициатива школьников может стать реальностью. Под руководством педагогов, вместе с лидерами школ воркутинские мальчишки и девчонки воплощают свои первые проекты в жизнь. Участие в таких мероприятиях раскрашивает повседневную учебную жизнь школьников, расширяет знания по истории родного края, помогает приводить в порядок территорию вокруг школы, закреплять знания правил дорожного движения, быть заметными во всех смыслах этого слова.

– На что будет нацелена работа вашего методического объединения классных руководителей в этом учебном году?

– Сегодня методическое объединение разрабатывает единые требования – критерии оценки качества работы классных руководителей. В рядах воркутинского педагогического сообщества всегда были и есть профессионалы, о чем, например, свидетельствуют победы наших педагогов Дарьи Мозяковой (гимназия № 6) и Олеси Совик (СОШ № 40) на муниципальном этапе конкурса «Самый классный классный!». И все же, если мы говорим о новых формах и методах в воспитании, значит, нужны новые формы и методы в оценке работы педагогов сферы воспитания. Классные руководители города – педагоги-навигаторы профориентации воркутинских школьников. Вопросы реализации единой модели профориентации будут рассмотрены педагогами города. В каждой школе города открыто первичное отделение Движения первых. Классные руководители города координируют и курируют школьные первичные отделения. Это еще одно направление нашей работы. Сегодня мы говорим о единых подходах деятельности всех специалистов сферы воспитания.

Педагога называют пограничником на рубеже современного и будущего. Ему необходимо соответствовать постоянно растущим ожиданиям и всегда соотносить свою деятельность с постоянно меняющимися требованиями.